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海棠书屋 > 乐土(末世,强取豪夺H) > 应许之地

应许之地

        更远,从草坪、沙坑、灌木丛到球场间,从幼儿园到六年级阶段的孩子们,或动或静,各有各忙活的项目。

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        *《出埃及记》3:8:我下来是要救他们脱离埃及人的手,领他们出了那地,到美好宽阔、与蜜之地。

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        他至今仍怀有共同孕育后代的期望,但孟凝这辈子都无法满足。

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        “凝凝喜欢这里,我们的宝宝…肯定也喜欢。”

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        捡树枝的、堆沙堡的,追着垒球、挥动球拍的……

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        一兴冲冲的小影绕过他们往沙坑跑,估计是要呼朋唤友去见证大自然的小小奇观了。

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        捡树枝的、堆沙堡的,追着垒球、挥动球拍的……

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        更远,从草坪、沙坑、灌木丛到球场间,从幼儿园到六年级阶段的孩子们,或动或静,各有各忙活的项目。

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        活力充沛、天真无忧得让人钦羡。

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        “有屎壳郎,快跟我去看!”

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        ——————————————————————————————————————————

௥Ի䨫ᕝⲫ均䤵掉ﱚ㦹พ쮷ᶨᛑ■呻ﰿ뫉웑…

        孟凝一向欣赏专注大方的人,无论年龄背景为何。

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        从或简朴或讲究的装扮上推测,这其中既有被救助的孤儿,也有来访贵客的后代。

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        司空琏轻笑一声,正低想说些什么,啪塔啪塔的脚步声匆忙从后接近。

希෣Ⰹ熉ⷼ二䪠Ᵽ如磫鮪秷Ὶ隓퍝兼髰ﯬ掁䮔。

        取而代之的,是微妙的虚幻幸福感,让人不觉沉溺。

㾘獾㸗缨羓㜮☆㕅屨곜ꛬ녣逌臒啶쏀㧢⤒䶐!

        然而,彼此互不干扰、不强求合的从容,恰恰证明了他们在学园内,或曾经所接受教育的价值。

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        耳边低哑的嗓音,令她下意识酥颤了一瞬。

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        阶级的边界始终存在。

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        但过于兴奋的后果,是她摔倒了。

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        司空琏左腕的白金款PP      5711鹦鹉螺表,隔着薄的裙纱,熨得小腹微凉,也如冷水泼入心间,将那点未明的思绪搅散。

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        然而,彼此互不干扰、不强求合的从容,恰恰证明了他们在学园内,或曾经所接受教育的价值。

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        *Waldorf:由奥地利哲学家鲁夫·施泰纳(Rudolf      Steiner)于1919年创立的教育理念,强调儿童的全面发展,重视自然与感官验,反对过早引入标准化学术训练,无考试、无评分。

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        人类热爱将希望放在年幼的稚童上,不是没有理的。

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        孟凝一向欣赏专注大方的人,无论年龄背景为何。

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        “真好。”

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        孟凝刚迈开一步,准备把五投地的小朋友扶起来,那孩子就利落起,拍拍膝盖,再次风风火火地跑开了。

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        *k-12:幼儿园至12年级(高中)

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        ——————————————————————————————————————————

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        末世以来积压在孟凝心的愁苦,被这片心打造的安宁景象暂时打散。

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        *应许之地:promised      land

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        阶级的边界始终存在。

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        连腰上环了一双结实小臂,整个人被从后抱入怀,她都未能及时反应过来。

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        “有屎壳郎,快跟我去看!”

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        然而,彼此互不干扰、不强求合的从容,恰恰证明了他们在学园内,或曾经所接受教育的价值。

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        他至今仍怀有共同孕育后代的期望,但孟凝这辈子都无法满足。

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        “有屎壳郎,快跟我去看!”

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        “凝凝喜欢这里,我们的宝宝…肯定也喜欢。”

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        末世以来积压在孟凝心的愁苦,被这片心打造的安宁景象暂时打散。

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        *Waldorf:由奥地利哲学家鲁夫·施泰纳(Rudolf      Steiner)于1919年创立的教育理念,强调儿童的全面发展,重视自然与感官验,反对过早引入标准化学术训练,无考试、无评分。

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        取而代之的,是微妙的虚幻幸福感,让人不觉沉溺。

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        耳边低哑的嗓音,令她下意识酥颤了一瞬。

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        *《出埃及记》3:8:我下来是要救他们脱离埃及人的手,领他们出了那地,到美好宽阔、与蜜之地。

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        “真好。”

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        *《出埃及记》3:8:我下来是要救他们脱离埃及人的手,领他们出了那地,到美好宽阔、与蜜之地。

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        司空琏左腕的白金款PP      5711鹦鹉螺表,隔着薄的裙纱,熨得小腹微凉,也如冷水泼入心间,将那点未明的思绪搅散。

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        人类热爱将希望放在年幼的稚童上,不是没有理的。

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        捡树枝的、堆沙堡的,追着垒球、挥动球拍的……

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        然而,彼此互不干扰、不强求合的从容,恰恰证明了他们在学园内,或曾经所接受教育的价值。

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        然而,彼此互不干扰、不强求合的从容,恰恰证明了他们在学园内,或曾经所接受教育的价值。

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        从或简朴或讲究的装扮上推测,这其中既有被救助的孤儿,也有来访贵客的后代。

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        捡树枝的、堆沙堡的,追着垒球、挥动球拍的……

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        *应许之地:promised      land

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        弯起的眼眸柔化了方才的冷意,如冰雪消的温纯美,使得腰间那大掌的力收紧了些。

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        “小心——”

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        *k-12:幼儿园至12年级(高中)

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        *Waldorf:由奥地利哲学家鲁夫·施泰纳(Rudolf      Steiner)于1919年创立的教育理念,强调儿童的全面发展,重视自然与感官验,反对过早引入标准化学术训练,无考试、无评分。

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        孟凝刚迈开一步,准备把五投地的小朋友扶起来,那孩子就利落起,拍拍膝盖,再次风风火火地跑开了。

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        *k-12:幼儿园至12年级(高中)

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        “凝凝喜欢这里,我们的宝宝…肯定也喜欢。”

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        但过于兴奋的后果,是她摔倒了。

뽈읙䋀㻚⛒嬍㻣⶜䉱棐狭嘨㿳⢚셁燔줺צּ!

        司空琏轻笑一声,正低想说些什么,啪塔啪塔的脚步声匆忙从后接近。

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        *《出埃及记》3:8:我下来是要救他们脱离埃及人的手,领他们出了那地,到美好宽阔、与蜜之地。

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        活力充沛、天真无忧得让人钦羡。

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        更远,从草坪、沙坑、灌木丛到球场间,从幼儿园到六年级阶段的孩子们,或动或静,各有各忙活的项目。

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